Đệ Tử Quy & Tu Học Phật Pháp –  Tập 21B

Đệ Tử Quy & Tu Học Phật Pháp –  Tập 21B

Ví dụ như, Đông y và Tây y khác nhau, Tây y nhấn mạnh tốc độ nhanh, chảy nước mũi chỉ cần uống thuốc thì liền không chảy nữa; bị ho mà uống thuốc thì chỉ một ngày hai ngày là không ho nữa, nhìn thì có vẻ rất hiệu quả. Chúng ta chú ý nhé, đứa trẻ nào thường uống thuốc, liệu càng uống có càng khỏe mạnh không? Có người bị bệnh tiểu đường nào đi chữa Tây y, sau đó nói bệnh của tôi đã khỏi không? Đều là càng ngày càng nghiêm trọng, hơn nữa uống quá nhiều thuốc tây sẽ làm tổn thương gan, thận, xuất hiện rất nhiều biến chứng. Tại sao lại chảy nước mũi? Chúng ta phải tìm hiểu nguyên nhân từ triệu chứng, tại sao con người lại mưng mủ? Đây là do hệ miễn dịch của chúng ta đang đánh nhau với virus bệnh, sau khi đánh nhau xong thi thể của chúng sẽ trôi ra ngoài. Cho nên bạn nhìn thấy nước mũi, bạn phải chắp tay nói với chúng: vất vả cho các bạn rồi. Chúng đang liều mạng vì thân thể chúng ta, bạn làm sao có thể tiêu diệt chúng chứ.

Con người không biết được phải đi tìm hiểu nguyên nhân thật sự, bởi vì khi virus bệnh tiến vào cơ thể, cơ thể con người tinh vi như vậy, sẽ khởi động hệ thống miễn dịch. Tại sao lại sốt? Chúng ta xem hai bên giao chiến, đao kiếm va vào nhau thì sẽ tóe ra lửa, vì vậy mà phát sốt, thân thể nóng lên, cho thấy hệ miễn dịch của bạn đang nghiêm túc đánh trận. Lúc này không nên uống thuốc, nếu uống thuốc tây, chúng nhìn thấy virus sẽ giết, mà nhìn thấy hệ miễn dịch cũng giết. Bây giờ có một phương pháp giúp bạn trở nên vô cùng giàu có, bạn chỉ cần phát minh ra một loại thuốc chỉ giết virus bệnh, không giết hệ miễn dịch, bảo đảm bạn sẽ trở nên giàu có chỉ sau một đêm. Nhưng mà hiện nay có loại thuốc như vậy không? Chưa có. Cho nên sau khi uống thuốc, xấu cũng giết, tốt cũng giết. Chúng ta thấy con trẻ uống thuốc hai ba ngày, sắc mặt rõ ràng trở nên ốm yếu, hơn nữa lại bị chán ăn, bởi vì vi khuẩn tốt ở trong dạ dày đã bị giết sạch. Chúng càng chán ăn thì đồ ăn vào càng không thể hấp thu chất dinh dưỡng, chuyển biến càng ngày càng xấu. Đứa trẻ như vậy, một khi có dịch cúm là sẽ phải đi gặp bác sĩ, nếu như nhìn từ nhân quả thì có thể là do đời trước thiếu nợ bác sĩ không ít tiền.

Chuyển biến xấu này sẽ diễn ra đến lúc nào? Không chừng cha mẹ phải lo lắng cho sức khỏe của đứa trẻ này cả đời. Tôi nhớ lúc nhỏ đi khám bác sĩ tây y, vị bác sĩ này rất có y đức, thấy bệnh của tôi không quá nghiêm trọng thì bác sẽ nói với tôi, về nhà uống nhiều nước ấm, nghỉ ngơi nhiều, không cần tiêm, không cần uống thuốc. Bác sĩ hiện nay thì như thế nào? Không chỉ uống thuốc, còn tiêm mỗi bên một mũi. Thực ra có đôi lúc cũng không thể hoàn toàn trách bác sĩ, hiện nay mọi người như thế nào? Người đi khám bệnh hình như nếu không tiêm hai mũi thì trong lòng không yên tâm, không truyền nước biển mấy tiếng thì cảm thấy sao sao đó. Cho nên nhận thức đúng đắn rất quan trọng, khi bị sốt, chỉ cần không bị sốt quá cao thì sẽ không tổn thương cơ thể, chúng ta nên để cho trẻ nằm gối lạnh. Khi con trẻ thường xuyên đánh trận với virus bệnh, hệ thống miễn dịch của chúng sẽ dần dần hoàn thiện vào lúc hai ba tuổi, khi hệ miễn dịch hoàn thiện thì cả đời nhận được lợi ích. Trong y học con người đều muốn mau chóng hết bệnh.

Trong quá trình giáo dục con cái, con người cũng muốn mau chóng. Có phụ huynh tới gặp chúng tôi nói chuyện về vấn đề của con cái, sau khi trò chuyện với anh xong, chúng tôi cũng kiến nghị anh, “băng dày ba thước không phải do một ngày trời lạnh”, vấn đề của con cái đã tồn tại nhiều năm rồi, hiện nay chúng ta phải chuẩn bị tâm lý phối hợp mất nửa năm đến một năm, dần dần hành vi của con trẻ sẽ được sửa đổi. Anh phụ huynh này vừa nghe nửa năm một năm, sắc mặt có chút không tự nhiên, chắc là trong lòng đang nghĩ: tôi làm gì mà có nhiều thời gian như vậy! Lúc sắp rời đi anh nói: cảm ơn thầy, cảm ơn! Sau khi rời đi, từ đó trở đi anh còn quay lại không? Không quay lại lần nào nữa. Nhưng mà nếu anh đọc được một tin ở trên báo, chỉ cần bỏ ra ba ngàn đồng, năm ngàn đồng, ba ngày huấn luyện tập trung, bảo đảm dạy ra thiên tài, tôi tin rằng số người ghi danh sẽ như thế nào? Đua nhau kéo đến đông nghẹt. Con người đều muốn mau chóng, bởi vì tham lam mau chóng mà không sanh ra được lí trí, hiện tượng như vậy là nghe lừa gạt chứ không nghe khuyên nhủ, cho giả là thật. Chúng ta phải suy nghĩ đến tư tưởng của con người hiện nay, thực sự là có rất nhiều người chịu ảnh hưởng của chủ nghĩa công danh lợi lộc, đến người làm giáo viên như chúng tôi cũng vậy.

Cho nên kinh nghiệm của các giáo viên đi trước vô cùng quý báu, chúng ta muốn tu Phổ Hiền thập nguyện, muốn “thỉnh chuyển pháp luân, thỉnh Phật trụ thế”. Gặp giáo viên tốt như cô giáo của bạn gái anh, không thể chỉ một mình tôi học, tôi phải để cho rất nhiều bạn bè, bạn học cùng tới nghe cô giáo này dạy. Dạy như thế nào? Không chỉ nhìn vào một tiết học, hiện nay rất nhiều tiết học dự giờ, dự giờ như thế nào? Chuẩn bị hai ba tuần, sau đó dạy bốn mươi phút, có thể nhìn thấy điều gì? Tốn rất nhiều thời gian để làm một số dụng cụ dạy học, sau đó dạy bốn mươi phút. Dạy xong tiết học đó, giáo viên ngồi bệt xuống đất, mệt muốn chết, như vậy có chân thật không? Không chân thật. Giáo viên phải dạy như thế nào cho chúng ta xem? Xem từ tiết học đầu tiên cho đến tiết cuối cùng, hơn nữa cũng không được cố ý chuẩn bị, bình thường chỉ dạy, dẫn dắt học sinh như thế nào thì cứ chân thật làm như vậy. Sau đó rất nhiều bạn bè tôi đưa đồng nghiệp của họ tới, còn có một vị giáo sư của trường đại học sư phạm, luân phiên đưa sinh viên các lớp tới, một lần có khoảng mười sinh viên tới, còn xếp hàng để tới nghe cô Trần dạy học. Sinh viên khóa này của trường đại học sư phạm đi thi đều vô cùng thuận lợi, giáo viên chủ khảo của họ còn nói, mọi người vẫn chưa từng dạy học đúng không? Tại sao lại có thể hiểu được những quan niệm này? Thực sự coi trọng luân lý, có tâm thọ giáo thì sẽ nhận được lợi ích lớn.

Tôi nhận được sự chỉ bảo của các thầy cô tốt như vậy, lúc chính mình làm giáo viên thì cũng phải kì vọng chính mình, “Thầy dạy kinh điển thì dễ gặp, thầy dạy làm người thì khó tìm”, chúng ta phải “học làm mô phạm cho người, hành làm khuôn mẫu cho đời” mới được. Cho nên quan hệ thầy trò phải giữ chữ tín. Năm đầu tiên tôi chủ nhiệm lớp, trước đây tôi cũng từng kể, bởi vì muốn tạo sự tín nhiệm với học sinh nên tôi mua bánh, nấu đồ ăn nhẹ cho chúng ăn. Có một vị phụ huynh, là ba của học sinh, hôm đó trường chúng tôi tổ chức đại hội thể thao, phụ huynh mang theo rất nhiều nước ngọt lên lầu. Anh chọn đúng thời gian chúng tôi ra sân vận động xếp hàng, anh dự định để nước ngọt ở đó rồi mau chóng rời đi. Rất nhiều phụ huynh không quen nói chuyện cùng thầy cô, tại sao vậy? Bởi vì không thường liên lạc, dần dần sẽ xa cách. Nếu như thường xuyên liên lạc, tự nhiên sẽ không xa cách nữa. Cho nên giáo dục trong gia đình hiện nay cần phải xoay chuyển, phải dựa vào các thầy cô trong trường, bởi vì phụ huynh không được bồi dưỡng về giáo dục, mà thầy cô đã có nền tảng, nếu thầy cô giáo chịu dụng tâm làm thì tương lai sẽ có rất nhiều gia đình nhận được lợi ích.

Từ hành vi của phụ huynh này mà tôi có thể cảm nhận được chắc anh cũng không thường nói chuyện với thầy cô, có chút hồi hộp. Anh nói với tôi: con trai tôi chịu nghe lời thầy, không chịu nghe lời thầy giáo trước đây. Tiếp đó anh nói: con trai tôi kể rằng, vị thầy trước đây nói mọi người cùng nhau ăn cơm, nhưng mà mỗi lần học sinh còn chưa ăn cơm, đang xới cơm thì thầy đã bắt đầu ăn rồi. Chỉ một câu nói “mọi người cùng nhau ăn cơm”, nếu như thầy cô không làm được, trong lòng học sinh sẽ như thế nào? Từng chút một đánh mất đi sự tin tưởng. Cho nên làm thầy cô, làm phụ huynh, từng lời nói cử chỉ phải vô cùng thận trọng, coi trọng, như vậy sẽ trở thành tấm gương giữ chữ tín cho con trẻ.

Tiếp đó anh nói: thầy cũng nói mọi người cùng nhau ăn cơm, nhưng thầy đều ăn sau học sinh. Tại sao tôi lại ăn sau học sinh? Bởi vì lúc học sinh đang xới cơm, tôi có thói quen thường dạy tục ngữ cho chúng. Ví dụ như tuần này nói tới hiếu đạo, tôi sẽ thu thập một số tục ngữ có liên quan tới hiếu đạo. Tại sao lại dạy tục ngữ? Bởi vì tục ngữ là tinh hoa trí tuệ mà tổ tiên của dân tộc chúng ta để lại, giống như câu “nuôi con mới hiểu lòng cha mẹ”, khi chúng ta ôm con cái ở trong lòng, cảm nhận được sự vất vả khi nuôi dưỡng chúng, lúc này mới nhớ tới ân đức của cha mẹ vô cùng lớn. Cho nên mỗi lần trước khi ăn cơm tôi đều dạy học sinh một câu tục ngữ, sau khi dạy xong tôi bắt đầu đi xung quanh kiểm tra. “Với ăn uống – chớ kén chọn”, sao món này con lại gắp ít như vậy? Có cần thầy gắp thêm giúp con không? Học sinh trả lời ngay lập tức “con không cần ạ”, tự mình ngoan ngoãn miễn cưỡng gắp thêm một ít. Tôi đi kiểm tra một vòng như vậy rồi ngồi xuống nghỉ ngơi một xíu, có một số em ăn nhanh thì đã ăn xong rồi, sau đó tôi mới từ từ dùng bữa. Ánh mắt của con trẻ rất sắc bén, đôi tai cũng rất nhanh nhạy, mà không chỉ có một đôi mắt hay một đôi tai, mà là mười mấy đôi mắt đôi tai đang nhìn đang nghe. Trong quá trình tu học chúng ta cảm nhận được dạy học có thể nâng cao cảnh giới, bởi vì những em nhỏ này là Bồ Tát, lúc nào cũng nhìn chằm chằm vào bạn, xem bạn có làm được hay không? Nhờ vậy mà không thể không nâng cao tâm cảnh giác.

Sau đó tôi từ Úc trở về Đài Loan, thời điểm đó tôi ở nhà cô Dương, bạn học cùng trường đại học sư phạm biết tôi đã trở về liền gọi điện thoại cho tôi, anh nói trường anh có một lớp rất khó chủ nhiệm, là lớp khó dạy nhất của trường, hỏi tôi có muốn dạy thay không? Nếu anh ấy không nói khó dạy thì chưa chắc tôi đã có hứng thú, anh vừa nói khó dạy xong tôi liền rất hứng thú, “không vào hang cọp làm sao bắt được cọp con”. Mà quan trọng hơn là kinh nghiệm của chúng ta tích lũy càng nhanh thì lứa học sinh sau càng nhận được lợi ích hơn, cho nên phải nắm lấy cơ hội rèn luyện này để học tập nhiều hơn. Bởi vì thầy chủ nhiệm lớp này đã dạy học 40 năm, sắp bước vào học kì 2 lớp sáu, thầy không muốn dạy nữa, cảm thấy quá mệt nên quyết định xin nghỉ hưu, cho nên học kì hai này phải tìm người tới dạy thay.

Thầy lấy danh sách học sinh đưa cho tôi, giới thiệu từng em một cho tôi nghe, thầy nói: em này là bà nội nuôi, rất nghịch; em này ba mẹ li hôn, kể cho tôi nghe rất nhiều tình trạng gia đình của các em. Sau khi nói xong, tôi thật sự cảm thấy lo lắng cho các em nhỏ này, gần như một phần ba gia đình không toàn vẹn. Trong lớp có mười chín em học sinh nam, thầy kể xong liền nói với tôi: chỉ có bốn năm đứa này khá ngoan, những đứa khác không ngoan. Tôi nghe xong câu này, trong lòng không cảm thấy lo sợ, mà ngược lại nhớ đến câu nói của cô Trần “học sinh phạm lỗi là cơ hội để chúng ta dạy chúng”, sự chỉ dạy của cô Trần cũng ảnh hưởng đến cuộc đời dạy học về sau của tôi. Khi chúng ta có thái độ kiên định như vậy, học sinh có cảm nhận được không? Chúng có thể cảm nhận được.

Trong quá trình dạy học tôi có một thái độ, bởi vì xã hội hiện nay con người quá coi trọng công danh lợi lộc, thậm chí đến cha mẹ cũng không biết thực sự phải làm sao mới là yêu con cái. Cho nên hiện nay tỉ lệ tự sát có cao không? Rất cao, trạng thái nội tâm của những người tự sát như thế nào? Tuyệt vọng. Con người tại sao lại tuyệt vọng? Không cảm nhận được sự ấm áp, không cảm nhận được sự quan tâm. Mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh là duyên phận khó có được, chỉ cần thật lòng đối xử với chúng, chúng nhất định sẽ cảm nhận được thầy cô suy nghĩ cho chúng, chỉ cần cảm nhận được thầy cô yêu thương bảo vệ chúng, chúng tuyệt đối sẽ không đi vào bước đường cùng. Chỉ cần cuộc đời về sau gặp phải vấn đề gì, chúng sẽ tìm ai? Quay lại tìm thầy cô. Lúc đầu mới đi dạy, suy nghĩ của tôi là cứ dạy ở một trường, dạy cho đến già cũng không rời đi, như vậy mỗi một khóa học sinh đều có thể quay lại tìm tôi. Nhưng mà người tính không bằng trời tính, sau khi dạy học được một năm thì càng hiểu được chỗ còn thiếu sót của bản thân, lại cảm nhận được giá trị của văn hóa, cho nên tôi mới nghỉ việc tới học viện của chúng ta học tập, học tập giáo dục của Nho gia, giáo dục của đức Phật.

Sau khi tôi chủ nhiệm lớp này thì bắt đầu trải qua hồi ức bốn năm tháng rất đẹp đẽ. Vừa bước vào lớp liền biết được tứ đại thiên vương của lớp, không phải Quách Phú Thành, mà là bốn học sinh thường xuyên bị phạt đứng. Nhưng mà sau khi tìm hiểu về chúng thì biết được, những đứa trẻ này cũng rất thiện lương, chỉ là không giữ phép tắc thôi, chỉ cần dẫn dắt chúng, chúng cảm nhận được thầy cô rất có nghĩa khí, chúng cũng bằng lòng ngày một trở nên tốt hơn, báo đáp sự yêu thương bảo hộ của thầy cô. Trong đó có một em học sinh, biểu cảm trên mặt của em không tốt lắm, cảm giác như tôi thiếu tiền em không trả vậy. Tôi gọi em tới hỏi: thầy có đắc tội em không? Em nói không có. Tiếp đó tôi hỏi, vậy sao sắc mặt em khó coi vậy? Từ khi nào mà sắc mặt em trở nên như vậy? Em học sinh này nói: từ học kì một lớp năm. Đến lúc nào trở thành như vậy em ấy đều nhớ rất rõ, biết rất rõ, con trẻ không khờ đâu. Tiếp đó tôi nói với em: biểu cảm của em như vậy sẽ khiến người khác hiểu lầm, hình như em thấy người khác không vừa mắt, sau này em phải thả lỏng một chút, cười nhiều hơn một chút. Tôi nói xong em ấy có cười không? Không hề. Em nói vâng. Vậy lúc này phải làm như thế nào? Bạn có thể nói với em ấy rằng, “sao em không nghe lời vậy?”, như vậy thì quá nôn nóng. Bồi dưỡng sự tín nhiệm phải từng chút từng chút một, nếu không thì không phải chúng ta yêu thương bảo vệ chúng, mà là khống chế chúng, “em ngoan ngoãn cho thầy”, như vậy sẽ phản tác dụng.

Sau đó có một số việc tôi sắp xếp cho em đi làm, bởi vì tôi nghe một số bạn nói về em ấy, nói rằng thời gian này em đều giúp mẹ bán quần áo ngoài chợ. Đứa trẻ lớp sáu rất sĩ diện, vậy mà lại biết ra chợ giúp mẹ bán quần áo, cho thấy rằng em rất hiếu thảo, chỉ cần đứa trẻ có tâm hiếu thảo thì rất dễ uốn nắn chúng, dễ dẫn dắt chúng. Trong khoảng thời gian đó, tôi rất ít quay lại phòng làm việc của giáo viên, mà thường ngồi ở lớp học sửa bài tập. Sửa bài tập không phải là mục đích thật sự, mục đích thật sự của tôi là gì? Mở thuận phong nhĩ của tôi ra, thu thập tình báo của học sinh, nếu không trong khoảng thời gian ngắn làm sao nắm được tình hình của chúng? Mọi người có cảm thấy tôi rất gian trá không, nhưng mà thiện ác phải xem tâm như thế nào, nhờ vậy tôi mới có cơ hội hiểu về tình trạng của học sinh, hiểu được cá tính của chúng.

Tôi sắp xếp cho em làm sao đỏ của trường, em đứng ở cầu thang, ngó chừng các em học sinh lớp nhỏ hơn: không được chạy lung tung, không được chạy ở hành lang, nào, qua đây, ghi tên lại, lần sau không được phạm phải nữa. Em làm cảnh sát thì có phải tuân theo pháp luật không? Em ấy đi trong sân trường, các em lớp nhỏ hơn đều nhìn vào em, dần dần hành vi của em được sửa đổi. Có một hôm tôi nói với em, bởi vì tôi phát hiện em rất có chính nghĩa, tôi nói thầy để em làm lớp trưởng được không? Em hết hồn nói: không được, không được, không thể được. Tôi học được phương pháp này từ thầy dạy tiểu học của tôi, dự định để em làm lớp trưởng. Kết quả là tôi phải khuyên em mãi: hay là em làm thử một tuần thôi. Em miễn cưỡng đồng ý. Làm được một tuần xong thì không rút lui được nữa, phải làm tới cuối học kì.

Ngoài năng lực làm việc, tôi cũng phải thường tạo cơ hội cho em, khen ngợi khẳng định em, trong quá trình học tập, ví dụ như học môn toán, em ấy rất chuyên tâm, tư duy nhạy bén, trả lời vấn đề rất tốt, ngay lập tức tôi nói: các em xem bạn ấy có thể suy nghĩ từ góc độ này, bạn ấy rất thông minh, chỉ cần chăm chỉ thì sau này ắt không tầm thường. Từng chút từng chút một sẽ đánh thức tâm tự tin của em. Bài kiểm tra một tiết lần thứ hai em đứng thứ năm của lớp, tiến bộ rất nhiều. Sau đó tôi nghe sư trưởng dạy phải thường mời khách, thường tặng quà, cho nên tôi chọn ra một số em có đóng góp cho lớp, còn có em lớp trưởng này cùng nhau đi ăn cơm, hẹn nhau ở cổng trường. Mẹ em chạy xe máy chở em tới, vừa nhìn thấy tôi liền nói một tràng dài, mấy lời cô muốn nói không biết đã nhịn bao lâu rồi! Câu đầu tiên cô nói: thầy Thái, con trai tôi đi học năm năm rưỡi, chưa từng có một thầy cô nào nhìn tới nó. Con cái đều là bảo bối của cha mẹ, câu nói này từ miệng một người mẹ nói ra, tháng ngày của người mẹ này trôi qua có dễ chịu không? Không dễ chịu. Cho nên sự cống hiến từng chút từng chút một của người làm giáo viên chúng ta sẽ mang lại sự an ủi rất lớn cho cha mẹ học sinh.

Người mẹ nói ra lời này, tôi liền ngăn cô lại, tôi nói với cô: đứa trẻ này rất có tiềm năng, từ lúc em làm lớp trưởng, chuyện tôi giao cho em làm đều xử lí rất tốt, có năng lực làm lãnh đạo, cũng có năng lực làm việc. Tư duy học môn toán của em cũng rất nhanh nhạy, chỉ cần duy trì thì sau khi lên cấp 2, thành tích sẽ càng ngày càng tốt. Khen ngợi học sinh phải cụ thể, như vậy phụ huynh nghe xong sẽ cảm thấy là thật. Mặc dù tôi nói với mẹ em, những trên thực tế là đang nói cho ai nghe? Em ấy đang đứng ở đó, nghe thầy nói mấy phút, những lời này sẽ lưu lại trong tâm em bao lâu? Tâm chân thành sẽ cảm động người khác.

Cuối kì tổ chức lễ tốt nghiệp, chúng tôi phải đưa học sinh ra khỏi cổng trường. Sau khi tặng quà xong vẫn còn dư lại một phần, tôi cảm thấy trong vận mệnh đã có sự sắp xếp, để tôi nắm lấy cơ hội này. Tôi nói với học sinh: phần thưởng sau cùng này, chúng ta tặng cho bạn có tiến bộ nhiều nhất trong đối nhân xử thế, trong công việc, trong học tập của học kì này, nào, mọi người đề xuất xem. Đương nhiên mọi người đều đề xuất lớp trưởng, em ấy liền lên nhận quà, cầm quà đi về chỗ ngồi, nam nhi mà vừa ngồi xuống liền bắt đầu khóc. Tôi đứng trên bục giảng nhìn cái là biết ngay, khi tôi làm giáo viên mới cảm thấy khi xưa mình rất ngốc, bởi vì lúc học tiểu học tôi hay trốn ở phía dưới, cứ cho rằng thầy tôi không nhìn thấy.

Nhìn thấy em ấy trong lòng tôi nghĩ, tôi là người từng trải, đời này của tôi sẽ không khóc vì đau lòng, mà chỉ khóc vì cảm động. Trong lòng tôi muốn nói, nếu như lát nữa em ấy vẫn tiếp tục khóc thì sẽ tới an ủi một chút. Sau đó xếp hàng đưa ra khỏi cổng trường, đi một đoạn đường này, quay đầu lại thấy em vẫn khóc rất đau lòng, tôi bước tới chỗ em, dùng tay trái của tôi nắm lấy tay em, đang định dùng tay phải vỗ vai em rồi nói: đừng khóc nữa! Kết quả là tay trái tôi vừa nắm lấy tay em, sau khi nắm tay tôi đứa trẻ này lớn tiếng hét: cảm ơn thầy, cảm ơn thầy! Cứ hét mãi như vậy. Lúc này tôi bị rung động bởi “dòng điện” từ thái độ của em, cũng rưng rưng nước mắt. Không thể mất kiểm soát, phải đưa các em ra bên ngoài, tôi bắt đầu hít thở thật sâu mấy lần, đi tới đầu hàng, đưa chúng ra ngoài. Sau khi đưa chúng ra ngoài, tôi trở lại sân trường, đột nhiên cảm nhận sâu sắc được rằng, không phải tôi dạy em học sinh này, mà là em ấy giúp tôi học được một bài học quan trọng khi làm thầy giáo. Em ấy dạy tôi rằng, không có đứa trẻ nào không thể dạy, chỉ xem chúng ta có đủ chân thành hay không thôi. Được rồi, tiết học hôm nay tới đây thôi, cảm ơn mọi người.